为了开阔老师的视野，更好地开展“第二期优质化工程”， 日前，开发区一中14位教师在孙湛校长的带领下，赴苏州、杭州、上海考察，在考察过程中，我们听了考察学校的校长介绍、听了老师的公开课、参观了校园，每所学校的办学理念、办学机制，办学特色给大家留下了很深的印象。
　　一、优美的育人环境，熏陶了学生的心灵。
　　我们考察的五所学校环境都很优美，苏州十中的校园就像苏州园林一样，一步一景，每一株花草、每一棵树、每一幢建筑都经过精心设计，这里每一幢建筑都承载着历史，每块石头都蕴含着文化，每一面墙壁都述说着教育，我徜徉在其中，流连忘返。学生都认为能在这样的学校学习，感到非常荣幸，自觉地爱护校园的一切。苏州一中、上海七一中学虽然由于历史的原因，校园面积都不大，但学校都通过精心地设计，使每处都是育人的环境。
　　二、厚重的历史，激励着学生上进
　　苏州一中、苏州十中都有百年历史，杭州二中、上海七一中学也有近百年历史，这些学校人才辈出，如苏州一中出了21位科学院院士，费孝通、雷洁琼、蔡元培、章太炎、胡适、陶行知、李政道等一大批知名人士是苏州十中校友。学校请这些杰出的校友回校演讲或以书信的形式与学生交流，杭州二中更是让高中的同学或考上大学的同学写自己的理想、学习方法张贴在初中部，这些做法无疑都激励着学生、鼓舞着学生积极上进。
　　三、实施素质教育，彰显学生个性
　　五所学校积极实施素质教育，努力减轻学生负担，除杭州二中附属江南学校外（其是寄宿制学校）都是五天工作制，周六、周日、节假日都不补课，晚上不上晚修。这五间学校地处经济发达地区，政府对教育的投资力度很大，都实行小班制，初中每班30人左右，使老师有精力在课堂上关注到每个学生、照顾到每个学生。学校开设了丰富多彩的课外活动，使学生的个性得到充分的发展，如苏州一中的民乐队、刺绣班；苏州十中的家长开放日、广场音乐会；上海七一中学的与外国学生的交流等。
　　四、完善的校本培训，促进教师专业发展
　　学校的发展不在于校园有多漂亮，设备有多先进，关键在于教师。教师的成长关键在于校本培训，实施新课改以来，各间学校都重视校本培训，但多数感到效果不好。所考察的几间学校在校本培训各具特色，值得我们借鉴，如上海卢湾区教师进修学校附属中山学校借外力开展校本培训，让进修学校的教研员每周到校听课、评课或作报告，指导老师发展。同时学校制定了校本培训的五大制度、五大策略，五大制度分别是：暑假培训制度（如说课、写案例等）、公开课展示制度、案例展示制度、专题分析或会诊制度、教学质量分析会制度。五大策略分别是：校本教研（听课、评课）、名师帮带、分层学习、丰富的培训模式、建立老师成长手册。上海七一中学的“导师制”、“同课异构”。杭州二中的几个老师上同一节课，有计划地培训青年老师（如青年老师作副班主任，跟老班主任学习等），写每日一得、家访日记等。
　　五、启示与反思
　　如何借鉴华东经验，促进开发区一中教育更快更好地发展？
　　1、教师的专业发展方面
　　现代教育的发展，给教师形成了一种压力感、紧迫感。社会形势飞速发展，教育改革突飞猛进，不进则退，不努力，就会被社会淘汰。因而，华东教师的压力感紧迫感是非常之大的，在这种大环境下工作的教师是积极的，敬业的，出成绩的。这五所学校，始终把教师素质提高工作当作头等大事来抓，在老师培训提高方面都有自己的一套行之有效的方法。老师的职业道德、爱岗敬业精神普遍较强，教育教学思想和观念比较超前。而开发区一中校本培训的机制还不够完善，教师的教育教学思想和观念相对滞后，教师教学水平、科研能力以及运用现代教育技术的能力还有待提高。开发区一中的校本培训如何开展呢？如何借助优质化专家组的力量，使开发区一中教师的专业素质跃上一个新台阶呢？这些都值得我们思考。
　　2、校园文化建设方面
　　这五所学校的校园文化建设各具特色，都能根据自己的特点，建设自己独特的校园文化，开发区一中的校园文化的建设还不完善，比如学校的制度文化建设、校园育人文化的建设还有待进一步完善。

撰稿人：颜良江　　校对人：胡汉超　　撰稿单位：开发区一中