日前，开发区一中共十三位老师在孙校长的带领下，考察了苏州十中、苏州振华实验双语学校、苏州草桥实验中学、杭州二中江南实验中学、上海同济大学附属七一中学和上海中山学校。八天考察下来，收获颇丰。
　　一、优雅浓郁的花园式学校——润物无声
　　每到一所学校，我们都被那优美的校园环境所陶醉，都仿佛走进了一所绿色花园，这是孩子的乐园。这五所学校都有各自有独特的环境文化，但都有共同的个性，如诗的校园风光，布局合理的校园建筑，走廊中的盆景布置、美观人文，又带有童趣的教室布置。无不给学生以巨大的精神熏陶。润物无声是教育的理想境界，让墙缝说话是使教育达到这种理想境界的巧妙途径。走廊两边、大厅里、陈列室教师是师生自己创作，自己装裱的书画作品。给我印象最深的是苏州十中，它的每一个角落都体现出浓浓的人文气息，都散发着清新的文化气息，庭园、假山、奇石、草坪、喷泉、水池、回廊、遍地的樱花、桂花……那些无处不在的细部，那些细部的无处不在，学生们坐在江南园林式的藤椅、石凳上温习功课……那几乎是一个诗人对于他心中世界的描绘。而上海同济大学附属七一中学是小中见大，充分利用校园空间进行植树、栽花，以达到绿化、美化、净化、静化。学生长期在花园式的校园环境中感染和熏陶，能不形成良好的品质吗？
　　二、先进的办学理念——前瞻引领
　　先进的办学理念是学校发展的灵魂。纵观这五所学校，都有着独特的先进的办学理念，如苏州的振华实验双语学校的“不让学生掉队，学校的每一天成就每一个学生的本质人生”； 杭州二中的初中部江南实验中学的办学理念是“开拓的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”； 上海的同济大学附属七一中学的办学理念是“人文善育，健全人格，和谐发展”这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说这些学校的发展，首先得益于校长崭新的办学理念，正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”；其次，大力发展学校特色。这五所学校，每所学校之间既有共性，又有个性。它们的办学理念明确，能具体化被全体教师认同，并最后变成自己的行动目标，形成自己的办学特色。振华实验双语学校共38个班，实行小班化教学，每班不超过38个学生，除了正常的课程，这所学校更注重的是英语教学，38个班中的19个由外教上英语，另19个由本校老师上，数学、物理和生物已经实行了双语教学，即用英语来上这三名课程。因此这个学校的学生英语特好。而它的管理更有独特之处，这个学校的学生分布在三幢楼里，每个年级一幢楼，主要管理人员下到每一个级，即每个级有一小学校的配备管理人员，这些行政也是在同一幢楼里办公。学校很注重集体备课，并成立了一个考试研究中心，注重培养学生各方面的能力，和各种行为习惯，他们做到了学生考试不用监考。他们每一个老师都是班主任，每一个都要管理班级，班主任之间的互评，任课老师对班级的评分。最后有三分之一的被评为优秀班主任。苏州草桥实验中学开设了刺绣、评弹、等极具特色的课程，单门独院地让学生张扬个性、培养兴趣、特长，让学有余力的同学得到更大的发展，上海七一中学注重的是学生的小发明，小创作，培养学生的创新精神，在教学方面提倡探究式研究学习，注重同国外的学校交流，开设了桥牌、游泳、手球和围棋等。
　　三、走好校本培训之路，打造精良的教师队伍。
　　教师队伍的整体素质是影响教学质量的决定性因素，打造一支敬业、精业、乐业的教师队伍理应是每位校长最重要的目标追求。解读五校教学管理和改革成功的秘诀，不难发现贯穿其中的一条“主线”就是一刻也不放松地、全方位地抓好校本培训，不断提高教师的责任心和业务水平，帮助教师树立科学的教育教学观念。在这方面五校的校长的做法可谓同中有异，异曲同工。相同的是都以高远的目标激励教师、以先进的理念引领教师、以人文的精神感召教师。不同的是从本校的实际出发，从不同的角度入手，有效地破解教师队伍建设中的难题。江南实验中学：1.行政经常去参加备课组活动。2.备课组老师的公开课上同一个内容。3.每学期不同备课组听一定量的课。4.教研组的同志听初三的老师的课五节以上。而上海的中山中学：1. 很抓师资队伍建设，把一批不敬业或者业务能力太差的进行转岗和分流，把留下来的和从全国招聘过来的老师进行再培训，有首期培训，专题讨论会，质量分析会，有帮带帮教，有分层培训，并建立了老师成长手册等一系列措施。
　　这次考察的五所学校，均是一流的学校，他们都以其稳固的发展，良好的教育质量在当地的勇立潮头，独树一帜。他们之所以取得一定的成绩，得益于足够的资金投入，得益于很好的外部环境，但我想更重要的是这些学校都有一位对教育事业执着追求，具有先进办学理念和崇高人格魅力的校长。
　　这样的考察对于我们的工作将带来很大的帮助，只有在工作中不断思索，才能有新的发展、提高。

撰稿人：刘小勇　　校对人：胡汉超　　撰稿单位：开发区一中